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乱世情缘 第四集 (余良)

发布时间:2016-12-26 20:18:53来源:

 

乱世情缘  (第四集)  

 

(九)场景:茉莉家大厅、二楼藏书室。书架上摆放着近千本书。

时间:星期六清晨和中午。

人物:赵、吴、茉莉一 家人、丙介瑶二十位青少年。

(清晨,赵与吴照例到茉莉家打水。茉莉闻声打开窗口)

茉莉:“早安!两位老师。”

赵与吴:“早安!”

茉莉:“今天是我们学业阶段性结束的日子,青少年学员今天中午都来我家聚餐庆祝,请两位老师也到我家吃饭。”(赵与吴相视,有些不好意思

吴:“我们是外人,怕打扰你们---我下午还要访问两个家庭。”

茉莉:“时间来得及,明天又是礼拜天。(略停)与大家认识是好事。两位老师不要客气。”

赵:“既然茉莉有请,我们就来吧,也能了解丙介瑶华社。”(小声对吴说。吴略考虑)

吴:“好!那就谢谢你了。”(两人装满了水,挑上肩膀上路。茉莉转身入内)

(十)(转过镜头。赵与吴从后院进入茉莉的家。大厅里传来众人谈话声)

茉莉妈:“来了!两位老师来了!欢迎!”(十多名青少年停止谈话注视赵与吴)

茉莉爸:“吴老师,赵老师,欢迎!”(赵与吴走进来,茉莉从她的房间走出来)

赵、吴:“大家好!”(众人面带带笑容让出小空间给两人)

众人:“两位老师好!”

吴:“很高兴与大家见面。”(赵与吴笑脸相迎

茉莉:“两位老师好!老师来了,大家都很高兴。来,我来介绍……我们共有二十位学员,还有几位未到。(指着身边一位少年)最小的十五岁,他是赵老师班里学习组长汉文的大哥汉斌(被指的少年微笑点头)。他是年纪最大的岂山(指着另一高个子),草药医生。这一位是炳光,(指着一位年二十多岁的青年)其表弟炳祈就读二年级。。。吴老师,炳祈是个好学生是吗?(吴点头,正要说话,进来四位男女青年)哇,凤仪、谢隽他们来了!”

凤仪:“正好十一点哇,我们没迟到。”

茉莉:“(对着赵与吴)这凤仪呀,心直口快。(对着凤仪)喂,凤仪,我来介绍新来的老师。这一位是吴老师,他是赵老师。”

吴:“我叫吴世清。我和小赵都来自金边。”

赵:“我叫赵成刚。认识你们真高兴。”

岂山:“名字含义真好。世道清明,有成就的意志刚强者。”(茉莉爸妈走过来)

茉莉爸:“两位老师好!(走过来与赵和吴握手,再转身对茉莉)时间不早了,大家边吃边谈好吗?”

茉莉妈:“来,我们来个高棉传统 :大家席地而坐,吃高棉米粉、面包、咖喱。”

岂山:“我们一起动手,别再让方婶忙了。我们到厨房把食物搬出来。”

(有的走进厨房搬食物餐具,有的铺下草席。停当后茉莉爸妈与大家围个大圈子席地而坐,边吃边谈。)

茉莉:“吃过后,大家到二楼参观我家的书房。”

(转过镜头。茉莉带大家到二楼书房。一些人帮忙收拾餐后食物和清洗。凤仪走在茉莉身后。大家上楼后,纷纷在书架前观看。)

凤仪:“哇,像个小书店!”

青少年们:“大多数是中国古代文学。”“这些是孔孟学说。”“孙中山与中华民国革命”“三民主义论述”“中国和世界古代、近代、现代史。。。”“还有毛泽东著作,诗词呢”“现代文学作品”“中医药与养生,生活知识。”“茉莉,你怎么把《今日世界》和《教书月刊》放在这角落?”

茉莉:“总会有书摆在角落,是吗?”

岂山:“这些书可让我们借出吗?”

茉莉:“可以。你要借什么书?”

岂山:“《本草纲目》”

茉莉:“书很厚,请保护好。”(茉莉从书架上把书取下,交给岂山

炳光:“我想借《金陵春梦》。”(茉莉直到另一侧,把《金陵春梦》交给炳光。)

茉莉:“我爸说,《金陵春梦》是杜撰的,故意羞辱蒋介石。”(转身对着走在一块的赵与吴)

茉莉:“两位老师要借什么书吗?”

赵:“还是想看《教师月刊》。”

茉莉:“两位随意拿。”(赵与吴各选两本。大家继续浏览。帮忙清洗餐具的学员陆续上楼,参观和选择书本)

茉莉:(转身对着一学员)“国强,你要看这本《古文浅译》。”(国强走来接过书,翻着看。)

学员们各选择爱读的书后陆续回家。吴也因要做家访告辞。来者最后剩下赵与凤仪。)

赵:“真是书香之家。这么多书怎么看得完?”

茉莉:“我爸更喜欢阅读。我妈偶尔也上来找书看。”

凤仪:“别看方叔每天种菜,他博学多才,著名老考究呢!楼下的书法是他写的。”(对着赵说)

茉莉:“我爸古文功底很好。最爱看中国历史。”

赵:“想知道你怎样教你的学员。你们学的是什么?”

茉莉:“好!我带你去看我们的课室。”(三人走下楼。茉莉带赵走向平时教书的课室。凤仪告辞。茉莉带着赵走到课室门口站住)

茉莉:“这课室原是我哥的房间。哥结婚后我爸就把在柴桢市经营五金铜铁的生意交给我哥,就是市中心唯一那间‘方记铜铁店’。”(茉莉说完带着赵走进去。墙壁上贴满了各学员的文稿作品。有些用红色笔写上修改文字或注明。赵细心观看

赵:“哇,大多是有关四大名著的作品。了不起!佩服。可否介绍一下?”

茉莉:“我是让他们在家里自行阅读各名著中的一种,各选择其中的一段内容在课室里朗读,要求他解说这段内容之前与后交待什么?列出课文中的成语或自己认为生动优美或简炼的词句、诗句、心得和体会,回答作者写作的技巧在哪里?例如红楼梦中三个主角林黛玉、贾宝玉和宝钗不同的性格表现在哪里?各举出三个例子;“武松打虎”的写作技巧、用口语化写孔明的“出师表”、背诵三国演义“舌战群儒”中孔明的话段等。(略停)最后,要求写短文,必须有他学过的成语、诗句或其他优美词句。。。   考试内容主要是课文默写,不看书而写下原课文。(略停,用补充语气)学员必须熟读课文并理解意思才能强记)。

赵:“然后呢?”(转身望着茉莉,用钦佩的眼光

茉莉:“学完一课,学员可自行选择名著作为下一课文。(略停)每月一篇作文。有时是自行取材,有时由我按照学员的写作专长或兴趣规定不同的体裁。写得好的文章附上我帮他们修改的词句、修饰或评述贴在墙壁上供其他学员参考。

赵:“这些文章水平很高哇!茉莉,我要是家在丙介瑶,也要来拜你为师。”

 茉莉:“各有长处吧!三人同行必有我师。(略停)关于写作,我提倡敘述文章口語化。鼓励学员们先从日常生活中一件件小事写起,用口语化寫出一個個故事,进而論述人生觀點。但要学习古文的简洁精炼。(略停)魯迅說過,好的文章就是用最簡單化的語言,而令最低文化的人都看懂。深入生活,挖掘题材,并运用朴素充实的文字表达自己的思想感情。这样,没受过专门写作培训的人也能写出好文章。”

赵:“茉莉,我可以问你毕业于哪间学校吗?”

茉莉:“我在金边广肇惠中学读完专修一年级。后来老师教的都是毛著,我便辍学回家自学。我和我爸的理想是当教师,可现在的潮流都宣传毛思想和文革。”

赵:“英雄无用武之地。(用感叹语气。又转身望茉莉)你们生活很好,不用去教书。”

茉莉:“人不能因生活而生活。是吗?我爸主张宣传中华传统文化取代激进革命文化。(两人分别在课桌椅子坐下)赵老师,你又是毕业于哪间学校?”

赵:“我因家境穷,初中毕业于端华学校后转读免费的公立柬文学校。后来又在高棉寺庙跟着方丈学巴利文。。。”(茉莉妈走过来

茉莉妈:“茉莉,我去午睡。等会赵老师回学校时顺便带些蔬菜给大家吃。”

赵:“哇,真不好意思。茉莉,让我要到菜园帮忙种菜好吗?我也需要劳动。”(站起来准备到后面的菜园)

茉莉妈:“赵老师,千万别去,你忙你教书的事。(挡在门口阻止赵去菜园。赵无奈苦笑。)小小菜园没什么了不起。好,你们继续谈,难得赵老师到我家,我不打扰。”(见赵重新坐下,慢步走回大厅)

赵:“我们到菜园好吗?”(低声问茉莉。茉莉微笑,带着赵到菜园。两人在菜园观察一会,赵拿起靠在围墙上的锄头,就在茉莉爸开发一半的新地挥锄头松土。茉莉蹲在地上用手拔除蔬菜边的杂草和蔬菜下面发黄的叶子。镜头加快,显示两人劳动。恢复慢镜头,茉莉到屋里取来大水布给赵抹汗。退场

(十一)(下一个星期六中午。赵在操场练习投篮球。茉莉手拿一个纸袋从校舍走来,赵正好投进一球)

茉莉:“赵老师!好准哇!”(赵捡起球看到茉莉

赵:“正好被你看到罢了。每天清晨我和世清哥就在这里练篮球。”(说完再投进一球)

茉莉:“让我试试。”(茉莉把纸袋放到地上,走到篮球架下。赵把篮球送到茉莉面前。茉莉奋力投去,没碰到球圈。再试一次,仍失败。)

茉莉:“所以嘛,我说,人各有长处。我要向你学习柬文和体育。生活在柬埔寨本来就要学会柬文。”(两人停止活动,坐在草地上,喘息、擦汗)“时间很快,一周过去了。学生听话吗?”

赵:“情况好多了。我一共造访六个顽皮学生的家庭。上周日我再次到武通乡长的家,他叫武亮到我跟前,问我,‘我儿子现在改变好了吗?’其实呀,武亮改变不多,但我还是说,‘好多了,我是特来告诉您们的。’乡长叫武亮双手合十道谢老师。我问乡长,若是下午放学后要武亮与一些顽皮学生留堂听训话十五到三十分钟可以吗?乡长说,‘能帮我们教育孩子正是求之不得,老师太费心了,感激不尽呢’。”

茉莉:“吴老师班里情况怎样?”(望着赵

赵:“情况也好多了。世清哥也做家访。有学生生病,世清哥就带领顽皮的学生上门探望。有意识与顽皮学生在一块。他还要顽皮学生回答,‘你们长大了要做什么?’他们回答后,老师说,‘你们的想法很好,你们的父母很高兴。但你们读书时爱捣乱,成绩差品德坏,长大了会实现你们的愿望吗?路边的乞丐就是自小没读书,长大了没本领。’等等来启发学生。这些都是《教师月刊》所建议的。(略停)每天都有家长给我和世清哥送来食物。”(茉莉打开带来的纸袋,取出一叠七彩图片)

茉莉:“这一套精美的中国风景图片共四十八张,送给您和吴老师,可奖励学习成绩进步或品德改善的学生。(略停)又能认识祖国美丽江山。”

赵:“你想得很周到。(接过图片,逐张看)很美啊!谢谢你了。”(把图片装进纸袋

茉莉;“还有什么问题吗?”

赵:“许多学生读音带着明显高棉腔,改不来。他们在书本上用柬文标音,没标音就读不下去。”(望着茉莉

茉莉:“教四声读法。就是‘阴、阳、上、去’四声。以后也不会把‘赵’读成‘糟’。还要大声朗诵。班里要是还出现难以控制的秩序,也可用大声朗诵的办法。

赵:“现在不会再出现难以控制的局面了。学生成绩也提高了,许多学生还觉得每一课内容很少,作业也太容易了。”

茉莉:“可增加课外字。学写家里兄弟姐妹的名字、自家店铺的商号、年月周日写法、柬埔寨各省名等等,还可学串字游戏。(镜头加速,用远镜头,显示两人侃侃而谈。退场)

 

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